一个值得被关注的问题——“特殊教育需求”学生培养





学生个体内和个体间的差异是客观存在的事实,我们认为,

教育的本质不是抹杀这种差异,

而是正视差异并给予个性化培养

以实现学生的充分发展。


|| 教育点亮未来 || 

 To Light the Future 


什么是

特殊教育需求?(SEN)







近日,OCIS小学部围绕“个别化与包容性,特殊教育需求学生培养”主题举办教学研讨会,英语老师Kevin Bunchuanan在讨论中分享研究及教学心得。其实,每个人对于教育的需求都可能不同,而有一群“特殊”的孩子他们更需要特殊的关注与爱。希望老师们可以认识、理解并利用自身擅长的教学技能满足特殊教育需求学生,使其个别化与包容性并存的教育环境中健康成长。




什么是特殊教育需要(SEN)?

指儿童或年轻人出现影响其学习能力的状况,影响的方面可以包括:

1、社交行为和能力

2、阅读和写作能力

3、理解能力

4、专注力

5、身体机能



SEN有七类,每一类都有细分症状:

1、认知和学习(如阅读障碍、计算障碍和运动障碍)

2、社交、情感和行为(如多动症)

3、沟通与互动(如自闭症)

4、感官(如听力丧失、部分视力丧失、失明)

5、身体(如脑瘫、脊柱裂和肌肉萎缩)

6、医疗环境/多种综合症(如唐氏综合症、癫痫)

7、其他


ADHD案例


Jack是一个聪明的7岁男孩,有爱心,在学业上也有着巨大的潜力,在业余时间,他喜欢和朋友们一起参加体育锻炼,如游泳、跑步和滑冰,也喜欢社交活动,经常被邀请参加生日派对。但值得注意的是:他并不知道他的家庭地址和电话,只认识几个学前单词;同时,他很容易被别人引导和影响,时常感到沮丧、没有得到承认和被忽视;老师指出,他表现出“社交不成熟”,经常寻求关注;在课堂上,他可以“高度关注”一些感兴趣的活动,但对于其他内容很难保持注意力,不停跑动,打断其他同学而不能控制;在家里,经常难以入睡或在半夜醒来后要清醒很久;在感情上,容易冲动,出现过打人、大哭、说谎、争论和破坏性行为。


特别注意!

我们必须小心,不要认为特殊教育需求的学生等于“失败”。

历史上不乏这样的名人,他们能够影响改变世界,正是通过克服或发挥了自己独特的天性。


这些需要特殊关注的孩子并不代表失败,他们只是暂时被错误的理解和选择,他们的眼前好像有一个面纱,而老师应该陪伴他们努力解开面纱,打开那扇心门,接纳自己和这个世界。




那么,

老师该做什么?





在面对有特殊教育需要的学生时,我们需要考虑两件事。

包容性


虽然少数有特殊教育需求的学生确实会从专门的特殊学校获益,但并非所有人都是如此。

只要他们具备一定程度的能力,无论是情感上、身体上还是智力上,普遍认为大多数学生都能从“正常”的班级形式中受益。


个别化


虽然这些学生从“正常”课程中受益,但这并不意味着他们可以和别的同学完全一样的参与这些课程。关注、照顾和培养这些学生的责任落在了老师身上,有时还要助教的帮助,甚至有时还要调整教学计划。


个别化并不困难。我们都是老师,对我们的科目了如指掌,也十分擅长我们的工作。我们需要做的就是,从不同的角度来看待问题。不同学习类型的学生提供针对性的帮助:

1、视觉型:喜欢使用图片、图像、空间学习;

2、听觉型:喜欢使用声音、音乐学习;

3、表达型:喜欢使用语言,包括演讲和写作学习;

4、身体感觉型:喜欢使用身体、手和触觉学习;

5、数学逻辑型:喜欢使用逻辑、推理和系统构建学习;

6、社交型:喜欢小组学习或和别人一起;

7、孤独型:更喜欢独自工作或学习。


课堂上的区别化并不是指特别照顾单个学生,而是指让课堂开放化,让所有的学生都能受益。

放大学生的长处,或帮助克服他们的弱点,可以让你的课程富于多样性、便于理解记忆、提升学生参与度。



选择IPE培养模式





其实,除了特殊教育需求学生,我们每一孩子都有着不同的成长背景、个性习惯和发展规划,作为学校,我们应该关注每一个学生的教育需求,给予个别化指导和帮助。

作为老师,我们的身份应该是学生的教练,赋予他勇气;是成长路上的灯,让他不要畏惧任何一条未知的路


另外,这种教育环境也不限于课堂之上,而应该是随时、随处,每一次我们看到孩子,每一次与他交谈,都应该给予他积极的支持和信任,永远保持鼓励,并永远准备多种方案应对他的情绪或问题。只有这样,他才会知道,自己在一个安全并充满信任的环境里成长。


同时,针对基础知识扎实、需要更多知识拓展的学生,我们也会额外设计培养体系,拓展培养内容,比如更多、更个性化的阅读拓展,更大难度的习题练习等等。

总之,我们倡导IEP(Individual Education Plan)个别化培养模式,并不仅仅是给予特殊需求的学生帮助,更是努力为所有学生个性化定制培养方向和内容,发挥其特长,实现他的充分发展。

每个学生建立个性化学习计划与反馈

每个学生建立个人学习档案


最后,对于特殊需求学生的培养还涉及更多专业、更广维度的知识与实践,包括学生评估、个案研究、个别化教学方案设计、教学模式改革、教学手段创新,评价体系变革等等。我们今天的讨论可能只是浅显的内容,但是我们希望可以将这个话题引入教学研讨,引入老师的目光,开始思考,并付诸实施,为更多的特殊教育儿童创造更好的学习环境和人文关怀。









教育点亮未来,

希望这一点微光,

终会汇聚成

照亮孩子们未来之路的明灯。